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高校辅导员岗位认知与工作职责
  发布时间:2015-05-10 10:36:53  查看次数:

 

一、辅导员工作的性质及意义
 
(一)高校辅导员的地位和定位。
 
1.高校辅导员产生的背景。
 
我国辅导员产生的历史背景和意义,以1953年清华大学提出设立政治辅导员为标志,高校辅导员制度已经具有50多年的历史。辅导员伴随着我国的经济、政治、文化建设发展而逐步发展的过程,我国高校辅导员工作发展展望。
 
2.是教师和管理干部队伍的重要组成部分。辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是大学生日常思想政治教育和管理的组织者和实施者,是大学生健康成长的指导者和引路人,是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证,对于全面贯彻党的教育方针,把大学生思想政治教育的各项任务落到实处,具有十分重要的意义。
 
3.是高校党政干部的重要来源。辅导员岗位,是锻炼人、培养人的岗位,是对各方面素质都有较高要求的岗位。现在,高校思想政治教育方面的专家,大多数有过辅导员工作的经历;高校的党政管理干部,相当一部分在年轻时从事过辅导员工作;这支队伍,也走出不少学术大家和治国英才。
 
4.要像重视学术骨干队伍那样重视对辅导员队伍的建设。按照胡锦涛总书记提出的“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求,努力建设一支有稳定骨干力量、专兼结合、动态平衡的辅导员队伍,提高辅导员的政治素质和专业化水平,使辅导员爱岗敬业,善于做深入细致的大学生思想政治工作;使他们成为大学生日常事务管理方面资深的职业型辅导员,或者成为既有心理辅导、职业咨询等专业背景,又有学生思想政治工作实践经验的专家型学生工作者。
 
(二)高校辅导员的角色定位。
 
1.辅导员是大学生日常思想政治教育和管理的组织者和实施者。
 
2.是大学生的人生导师。从做人、做事、做学问各个方面加强大学生的人生观、世界观和价值观教育,帮助他们树立正确的人生目标,养成良好的人生习惯。
 
3.是大学生健康成长的知心朋友。辅导员善于与大学生打成一片,做知心朋友。
 
(三)辅导员工作的重要意义。
 
1.辅导员工作关系到高校能否坚持育人为本、德育为先的社会主义办学方向。
 
2.辅导员工作关系到培养什么人和怎样培养人的高校办学的根本问题。在全面推进素质教育、促进大学生成长成才的过程中,辅导员扮演着极其重要的角色,是培养人才的一支重要依靠力量,是确保我们党执政地位的重要因素。
 
3.辅导员工作关系到高校的改革、发展与稳定。高校已连续17年保持总体稳定,为高等教育事业持续发展奠定了基础,也为社会稳定作出了重要贡献。
 
二、辅导员具备的素质与条件
 
(一)辅导员选聘应当坚持的标准:1.政治强、业务精、纪律严、作风正;2.具备本科以上学历,德才兼备,乐于奉献,潜心教书育人,热爱大学生思想政治教育事业;3.具有相关的学科专业背景,具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力,接受过系统的上岗培训并取得合格证书。
 
(二)辅导员具备的基本素质:新时期高校辅导员是集教育、管理、服务和科研为一体的教师,要成为一名合格的辅导员,做到讲政治、懂教育、能敬业、有素质、会实践。辅导员应具备的素质是:政治强、业务精、纪律严、作风正,德才兼备,爱岗敬业、乐于奉献,为人师表,热爱大学生思想政治教育事业;具有健康的身体素质和良好的心理素质。辅导员应具备的能力是:沟通协调、组织管理能力,语言文字表达能力,总结创新能力,还必须具备地较强把握全局和整体规划能力。
 
三、辅导岗位职责及工作任务
 
总的要求:辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
 
(一)做好思想政治教育工作。
 
1.对学生进行马克思主义指导思想理想信念教育。
 
2.对学生进行中国特色社会主义共同理想教育。
 
3.对学生进行以爱国主义为核心的民族精神和时代精神教育。
 
4.对学生进行以社会主义荣辱观为主要内容的公民道德教育。
 
5.对学生进行全面发展的素质教育。
 
(二)指导党、团、班级工作。
 
1.党建工作。高度重视学生党员发展工作,坚持标准,保证质量,把优秀大学生吸纳到党的队伍中来。创新学生党支部活动方式,创新高校党建工作载体。
 
2.共青团工作。在工作内容上,做好组织建设工作、推优工作、社会实践工作、科技创新工作、学生干部选拔和培养工作、社团建设工作、校园文化工作等等,促进大学生的全面发展。
 
3.班级工作。以班级为基础,以学生为主体,发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量。
 
(三)对学生的学业、心理、就业、交友等进行咨询指导。学习是学生的天职,个体在学校内接受的系统学习是终生学习的主要组成部分。高等教育不仅教会学生知识,更帮助学生习得高尚的理想信念、优良的道德品质、丰富的科学知识和文化修养。具备科学的学习方法和良好的学习习惯对于大学生一生的发展都非常重要,是大学生可持续发展的基础。
 
(四)做好宿舍管理、帮困助学、安全稳定等工作。高校后勤化使得物业管理部门有别于传统的宿舍管理部门,由简单的住宿管理角色,转变为提供各类学生生活服务的角色。同时,班级、年级概念逐渐淡化,学生群体趋向分散化、个体化、小型化,原有的学生工作机制和管理模式的可行性、有效性受到挑战,因此做好大学生宿舍管理即生活园区思想政治教育尤为重要。安全稳定问题涉及到维护学生正当权益、免受不必要损失,对于保证学校稳定和健康发展、社会安定团结具有重要意义;同时安全稳定是建设和谐校园的前提基础。辅导员在开展帮困助学工作时既要帮助学生克服经济困难,树立生活信心,顺利完成学业,更要培养学生树立自信、自给、自立、自强的生活理念。
四、辅导员的工作理念与方法
 
(一)工作理念。
 
1.依法开展学生工作。高校根据《教育法》,《高等教育法》,《普通高等学校学生管理规定》行使对在校大学生管理的行政职能又构成一种 行政法律关系。辅导员对学生日常事务的管理必须遵循法治的原则。不仅包括国家制定的法律法规政策,还包括学校的规章制度。依法管理包涵了规范管理的要求,必然要求建立相应的学生管理规章制度,做到管理行为的公开、公正和公平,在管理中要严格按照规章和程序运作,切实避免管理运行的无序性和随意性。建立“二个预警”,强化学生自主意识。一是学生管理安全预警制。安全预警的事件有:政治、群体事件,治安事件,伤害事件,心理事件等等。对以上事件要早发现,早报告,早控制,早解决。二是学生学籍预警制。及时提示告知学生本人和家长可能产生的不良后果,督促学生和家长努力改善不良状况。在华东师大各院系每月第一周通报近期学生稳定信息,加强信息沟通,提高了应对突发性事件的能力。同时还具体完备的安全预警流转程序:首先是辅导员录入预警信息,然后院系分管学生工作副书记审核,最后由学校职能部门进行处理。
 
2.德育为先,学生为本。德智体美,德育为先。要以树理想信念之魂,立爱国主义之根,进一步推进邓小平理论和“三个代表”重要思想的“三进”工作。完善“三个抓手”,实现德育新体系。一是实施德育学分制。1998年华东师大率先提出实施德育学分制的设想,在上海市教育党委和上海市教委的关心与支持下,我校设计了《华东师范大学学生德育学分制测评手册》,现陆续将各项评分转移到信息系统完成。如学生挂职、免费家教、法律援助、社区共建等工作,都对应相应分值计入测评系统。其次,与学生签署《承诺书》,媒体称“这种新型的管理方式在高校中尚属首次”,“真正做到了以人为本、以学生为本”。二是实行“学生参议制”,华东师大2003年9月,学工部学生处推出了“学生参议制” ,为了进一步拓宽学生的参与面。辅导员工作信息化系统设置的留言版让更多的学生参与到学生管理中,搭起了学生学校之间理解、信任、平等和沟通的平台。
 
3.从大处着眼,从小处入手。辅导员要从“吃、住、行”、交友、课余文化生活等各方面都事关学生的成长成才。注重从小处入手,了解学生的基本情况,关注学生的变化。
 
4.从学生存在的问题和弱点抓起。市场经济、改革开放、信息时代等外部环境的变化以及学分制改革、就业市场化等内部环境的变化,对大学生的思想产生着深刻的影响。准确把握学生思想、行为、思维等方面的新特点和学生思想政治教育工作面临的新形势,明确努力方向和工作重点,是提高大学生思想政治教育工作有效性、针对性的重要前提。
 
5.将认知教育与行为训练相结合。“认知”(cognition)是指一个人对一件事情或对某个对象的认识和看法,如对自己的看法、对人的看法、对环境的认识或对某事件的见解的功能。对于大学生,就是教会大学生如何正确认识自己、认识别人,能够正确发现问题、分析问题等。目前,大学生当中存在的一个普遍不足就是,认知与行为的不统一,即“知行不一”,这迫切需要高校辅导员加强大学生的行为训练。
 
6.面向所有学生,覆盖所有阵地。辅导员工作要达到面上的全覆盖。同时,要主动去覆盖和占领网络思想政治教育的“第三课堂”。辅导员要善于学习新知识和新技术,不断开拓新教育载体和教育阵地。
 
7.以老师为主导,以学生为主体。“师者,传道授业解惑也”,“教师是人类灵魂的工程师”。老师对一个人成长的影响常常是巨大的。以学生为主体就是要认同学生的主体地位,把学生作为教育主体、权益主体和发展主体,倾听学生的利益诉求,把握学生的思想脉搏,想学生之所想,急学生之所急,办学生之所盼,把思想政治教育渗透在学生成长成才的方方面面。把学生作为权益主体尊重学生,关心学生的利益,和学生同思、同想、同盼。
 
8.一以贯之,形成特色与传统。辅导员工作要善于总结,在总结的基础上深入研究,做好继承和发展,凝练出行之有效的方法,形成独具特色的传统。
 
(二)工作方法。
 
1.深入调查研究。没有调查就没有发言权。只有在充分调查、了解并且熟悉学生特点、学生所需、所想的基础上,才能保证工作的针对性、有效性,实现“三贴近”:贴近学生、贴近生活、贴近实际,才能赢得学生的信任,和学生结下深厚的感情,为全面开展工作奠定基础。调查研究的方式有问卷调查、调研座谈、单独谈心等。
 
2.开展谈心活动。谈心活动是与学生相互交流思想、交换意见的一种形式,其目的在于了解情况、沟通思想、解决矛盾、增进感情等。开展谈心活动,首先要做到以诚相见;其次要有耐心,不急不躁,不怕反复,一次谈不成反复谈,一时解决不了的认识问题,待时机成熟再解决;第三要讲究方式,谈心活动要善于选择时机,找准问题。针对不同人的不同性格特点,采取不同的谈心方法;第四要注意保护隐私,不能将与学生谈心的内容和其他无关人员泄漏。
 
五、深入研究材料
 
(一)大学生心理问题与工作对策技巧
 
1.按内容分:人际关系问题(交友、寝室关系、亲子关系、恋爱情感等),学业问题(学习压力、厌学等),自我发展(职业选择、性格改善等),性问题(同性恋、性越轨等),需要心理治疗的问题(厌食症、抑郁症等)。
 
2.按内在根源分:适应能力差,自卑感,生活无意义感。
 
(二)大学生心理问题的特点和趋势
 
人际关系问题占了咨询问题的一半以上,而情感问题和寝室关系问题又是其中的大头。学业问题和性问题的求询日渐上升(其中学业压力问题尤其以数学、计算机、电子和软件学院学生为多)。研究生求询者这学期猛增。较为严重的或复杂的心理问题越来越多。
 
对策:
一是提升沟通技巧。掌握面谈技巧:沟通,学习教练技术:指导,提升工作者的影响力。
 
二是掌握危机干预技巧。加强相关教师的培训工作——学习最基本的心理健康常识和心理学工作方法,掌握严重心理危机的识别和处理技巧,掌握自杀问题的危机干预技巧,通过学生教育和与心理咨询中心的双向联络来进行危机预防。总之要做到早期发现,早期干预;专业方法,科学对策;热爱学生,敬业精神。
 
三是抓住主要矛盾。辅导员工作头绪众多,要学会从全局、整体上科学分析所面对问题的重要性、紧迫性,从而确定主要矛盾,集中主要精力处理解决好。
 
四是建立激励机制。激励机制能为学生人才的聚集和才能的发挥,提供一个很适宜的大舞台,对于学生当中的人才资源开发具有重要意义。
 
五是兼顾中间两头。辅导员所面对的学生群体的数量比较大,再加上学生呈多样化的趋势发展,使得辅导员很难做到把精力和时间平均的分配到每个学生,这样工作的效果也是很不好的。“抓两头,促中间” 也就是说要把工作的主要精力放在对优秀尖端学生的培养和发展上以及对“后进”学生的重点工作上,但是对于“中间”部分学生也要花大力气促进他们的进一步发展。
 
六是创新思路方法。辅导员工作是一个经验性很强的工作,但需要不断的总结、继承和发展才能与时俱进。研究是创新的基础,创新又为研究提供新的动力。
 
(三)辅导员管理工作信息化系统的特点
 
1.信息内容多样,实现全覆盖。
 
2.用户权责分层,实现责任制。
 
3.异地同时办公,处理及时高效。
 

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